Метаморфозы родительской любви — Ирина Млодик

05.10.2017

Книга Ирины Млодик «Метаморфозы родительской любви или как воспитывать, но не калечить»

Книга Метаморфозы родительской любви  состоит из двух частей – первая об особенностях русского родительства, вторая про инверсии и нарушение границ. Каждая глава рассказывает о разных средствах воздействия на ребенка. Главы построены по принципу: что родители делают неправильно и почему + реальные истории, которые показывают, как это неправильно влияет на будущее детей + альтернатива неправильному.

 


Ирина Млодик —  Об авторе

 

 

 

Ирина Млодик — психолог и психотерапевт, специализирующийся на детской психологии и воспитании родителей. Практикует с 1998 года и накопила богатый опыт работы с детьми и х родителям, которым щедро делится в своих книгах. Ирина также ведет лекции, семинары и тренинги для профессиональных психологов и просто неравнодушных к теме воспитания родителей.

 

 

 


Метаморфозы родительской любви или как воспитывать, но не калечить — обзор книги

 

Особенности русского воспитания

Основную проблему автор видит в том, что родители считали (а кто-то и считает), что ребенок – это пустой сосуд, в который нужно вложить качества для формирования «хорошего воспитанного человека», его нужно постоянно контролировать и ограничивать, ведь у него нет чувства контроля и самосохранения.

В книге описаны такие особенности русского родительства, как принуждение, устыжение, наказание, унижение и много других методик.

Например про принуждение — «регулярно принуждая детей, мы калечим их здоровую волю», как альтернативу автор предлагает  «твердое обозначение совей родительской позиции или проявление нормальной родительской позиции или проявление нормальной родительской власти, желательно с обозначением и принятием детских чувств.»  — как пример «да, я понимаю, что ты не любишь вставать так рано, но в школе уроки начинаются в 8 утра, и потому тебе уже пора.» необходимо передать детям контроль за своими действиями (ранний подъем), и они сами будут в ответе за последствия (опоздание в школу). Также нужно использовать просьбы, а не приказы – «ты не мог бы мне помочь..» при этом важно понимать, что ребенок имеет право отказать, и этот отказ нужно принимать уважительно, тогда и ребенок откликнется уважением и будет рад помочь.

Всегда нужно обсуждать ситуацию с ребенком, объяснять ему последствия, свои чувства, и чувства других людей, если он их чем-то обидел – для ребенка это не всегда очевидно. Такие объяснения и спокойные разговоры помогают понять, что сделано плохо, что делать не следует, и к чему это может привести. Конечно ребенок это воспримет не с воодушевлением, но ваше уважительное отношение и спокойный тон будут ему приятны, и скорее всего исключит подобные неприятные ситуации в будущем. Ребенок научится не чувствовать себя плохим, а исправлять свои ошибки. Что намного полезнее и приятнее для его будущего и для всех окружающих.

По поводу стыда — «Принимать ребенка со всеми его недостатками и достоинствами всегда полезнее и действеннее, чем пытаться его пристыдить». Устыжение не делает ребенка лучше, а делает его скрытнее. Он начинает скрывать свои чувства и поступки от родителей, и порой это все заканчивается печально.

Про наказание

Про наказание – «иногда важно оказать ребёнку поддержку, чтобы узнать, что ему мешает последовать предложению родителей. Ребенок, который разделил с вами свои тревоги, быстрее преодолеет сопротивление, вызванное этими сложными для него чувствами,  начнет сотрудничать, потому что будет понимать, что его учли, ему помогли, и ему легче сделать шаг вам на встречу.» Родителю стоит почаще задавать себе вопрос: «когда я требую от него этого или того, воздействую на него таким образом, что именно я формирую в нем?».

Про инверсии и нарушение границ

Также важно научить ребенка правильно относится к ошибкам, анализировать и исправлять их, быстро восстанавливаться после негативного опыта, а не заниматься самонаказанием – в дальнейшем это станет основой для формирования успешного человека. «Если вы научите ребенка вместо самонаказания задаваться вопросами :»что мной руководило? Для чего мне было это нужно? Что я хотел на самом деле? Как получилось то, что получилось? Как мне стоит поступать в следующий раз?» — и поможете ему на них ответить, это значительно больше поможет ему осознавать себя в разных жизненных обстоятельствах и, как следствие, лучше с ними справляться».

Традиционные детские добродетели

В 4й главе автор рассказывает о традиционных детских добродетелях, которые приняты сегодня в обществе – послушание, чистота и опрятность, вежливость, отсутствие агрессии, упреждающее участие, спокойствие и углубленность в полезное, помощь взрослым, хорошая успеваемость в школе (куда же без нее),смелость, щедрость, серьезность, усидчивость, и трудолюбие. Главная фраза, на мой взгляд – « родительская задача – дать ребенку те навыки, развить те задатки, которые помогли бы ему максимально реализовать себя в мире, раскрыть свой потенциал, не предавая себя, ощущая собственную ценность и ценность других людей», а все эти мнимые ценности, навязанные обществом, справедливо критикуются.

Книга, несмотря на свою толщину в 155 маленьких страничек, настоящая кладезь для родителей, в ней каждый может найти что-то полезное для себя и своего ребенка.

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: